dimanche 6 novembre 2011

Bien sûr que si, le Sou est toujours là !

... vous reconnaissez peut-être quelques visages ? C'était lors de l'Assemblée Générale, qui s'est tenue début octobre.

De gauche à droite, voici les principaux membres du Bureau, élus ou réélus cette année pour s'occuper du Sou :
                               Laetitia Douzet (Elisa, CM1, & Jules, CP) - présidente
                               Virginie Jourjon (Pierre, CM2, & Gabriel, GS) - présidente adjointe
                               Sylvie Champier (Théo, CM1) - trésorière
                               Corinne Jouband (Léo, CM1, & Laura, CP) - secrétaire

Vous remarquerez qu'on met toujours autant de soin à tester les produits qu'on vous propose ensuite !

Les CM écrivent des définitions

Un mâchicoulis est une ouverture au sommet d’une muraille d’un château fort comportant au pied des ouvertures permettant de lancer des projectiles divers.

Un lapidaire est un professionnel qui taille et polit les pierres précieuses.

Et voici nos définitions :

Mâchicoulis

  1. n. m. chocolat qui fond dès qu’on le touche. Maman m’a acheté des mâchicoulis, je ne peux pas les toucher.
  2. n.f. voiture toute cassée. Papa a réparé une mâchicoulis.
  3. adj. qui a du mal à marcher. J’ai vu un homme mâchicoulis, il boitait.
  4. adj. personne très moue qui ne tient plus sur ses pieds. Pierre est complètement mâchicoulis, il va tomber.
  5. v. marcher bizarrement. Je mâchicoule sur le trottoir.
  6. n. propre Montagne d’Afrique mesurant 4000 mètres.

Lapidaire

1-v. parler comme un lapin. Maman m’a posé une question mais je n’ai pas pu répondre car je lapidaire.
2-adj qui possède les gènes d’un lapin. Il est vraiment lapidaire, il saute comme un lapin.
3-adj. méthode pour tout apprendre très vite qui peut-être désastreuse. Je n’ai rien retenu de cette leçon lapidaire.
4-n. f. lapine qui vit dans les rivières. En pêchant, j’ai attrapé une lapidaire.
5-n. m. lapin qui vole. Regardez ! Un lapidaire ! Je vais essayer de l’attraper avec mon épuisette.
6-n. m. lampadaire d’Italie. Je suis allé en Italie, j’ai vu les lapidaires.


Petits princes en herbe

D’après le premier chapitre du Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry


Quand j’avais sept ans, j’ai voulu dessiner un camion de pompier. Mais les grandes personnes ont compris que c’était un camion de pompier. J’ai essayé de le compléter avec une personne blessée ; Elles ont cru que c’était une ambulance. C’est ainsi que j’ai abandonné, à l’âge de sept ans, une magnifique carrière de dessinateur.
« Les grandes personnes ne comprennent jamais rien toutes seules, et c’est fatigant, pour les enfants, de toujours et toujours leur donner des explications. »

Léo




Un jour, quand j’avais cinq ans, je voulus construire une cabane ; Je commençai alors une toute petite cabane quand mon papa arriva et lança :

« - C’est quoi ça ?

-C’est une petite cabane.

-Ça ce n’est pas une cabane mais une boîte cassée !

 -Mai non ! Regarde ! Je vais te faire voir ! » Alors je démontai ma cabane et je lui montrai les planches, il me déclara : » Tu devrais plutôt mieux apprendre à l’école et ne plus faire de cabane ! » C’est ainsi que j’ai abandonné, à l’âge de cinq ans, une magnifique carrière de menuisier.  

« Les grandes personnes ne comprennent jamais rien toutes seules, et c’est fatigant, pour les enfants, de toujours et toujours leur donner des explications. »

Loïc


  
À l’âge de six ans, j’ai voulu faire de la danse, mais les grandes personnes ont cru que je faisais encore des bêtises. J’ai essayé alors de leur expliquer que je dansais. Ils m’ont grondée, croyant que je faisais le clown. C’est ainsi que j’ai abandonné, à l’âge de cinq ans, une magnifique carrière de danseuse.
« Les grandes personnes ne comprennent jamais rien toutes seules, et c’est fatigant, pour les enfants, de toujours et toujours leur donner des explications. »

Justine





Je me souviens des beaux et mauvais jours, l’année dernière. J’avais six ans. Six ans, c’était un bel âge, sauf que parfois, les grandes personnes c’est ennuyeux. Oui, vous avez bien entendu, ennuyeux. J’adore dessiner, surtout les monstres, c’est chouette un monstre. Alors moi je passais presque tout mon temps à dessiner. en classe aussi, évidemment ; Dès que j’avais du temps, même une minute, me suffisait à dessiner un monstre. Un jour, j’ai décidé de montrer mes chefs d’œuvre. Ma maman a pris mes feuilles, les a regardées puis m’a demandé ce que c’était :
« Mais, c’est un monstre, avec ces yeux, là, sa bouche, ici, avec des grandes dents ! »Elle n’avait rien vu, et elle m’a expliqué qu’il valait mieux que je travaille plus à l’école. C’est ainsi que j’ai abandonné, à l’âge de six ans, une magnifique carrière de dessinateur.
« Les grandes personnes ne comprennent jamais rien toutes seules, et c’est fatigant, pour les enfants, de toujours et toujours leur donner des explications. »

Alexis

mardi 14 juin 2011

Recettes qui sortent de l'ordinaire

Les CM1 ont inventé des bonbons extraordinaires que l'on peut trouver dans la chocolaterie de M. Wonka (Charlie et la chocolaterie de R. Dahl)

Sucette étoilée qui se suce à cinq endroits différents pour connaître cinq constellations.
Sucette arc en ciel avec six couleurs différentes pour être aussi coloré qu'elle.
Bonbon serpent de grande longueur pour se tortiller comme lui.
Chewing-gum infini qui n'en finit jamais pour enfant pauvre.
Bonbon étoilé qui se mord à pluisieurs endroits pour se faire les dents.
Bonbon tourbillonnant qui colle la langue des enfants bavards pour qu'ils se taisent.
Bonbon vert à points rouges qui devient invisible quand on le veut.
Sucette piquante pour faire taire les enfants qui disent trop d'injures.
Bâtonnet sucré multicolore qui fait changer de couleurs les cheveux quand on est dans son lit le soir et qui fait beaucoup rire.
Bonbon à mâcher pour faire grossir les gens maigres.
Long bonbon qui fait rebondir pour aller très haut.
Sucette étoilée qui diminue quand elle est mouillée et qui s'agrandit quand elle est sèche.
Bonbon ovale avec des points pour gens qui veulent bouger.

Spectacle Kraff-Contrepoint

Vendredi 13 mai, nous avons assisté à un spectacle de danse contemporaine, après discussion nous avons trouvé qu'il pouvait aussi s'agir d'un spectacle de marionnette dont nous avons essayé de retracer les différentes étapes :

Titre choisi par la classe : le danseur et la marionnette
  1. La naissance de la marionnette.
  2. La marionnette découvre son corps : elle est vivante !
  3. L'arrivée du danseur.
  4. La rencontre du danseur et de la marionnette : la marionnette essaye difficilement d'imiter le danseur.
  5. La marionnette découvre ses propres gestes, le danseur ne peut pas tous les reproduire.
  6. Compétition entre les deux personnages mais pas de gagnant : ils réalisent chacun leurs propres gestes.
  7. Ensemble, ils dansent, chacun apportant ses propres réalisations.
  8. La marionnette part.
Nous avons trouvé le spectacle joli, marrant, triste, émouvant, sa réalisation a du demander un travail important.
La marionnette était construite avec deux bandes de papier kraff de 7 mètres plus la tête faite avant. Nous avons essayé de la fabriquer en classe mais sans succès.



Tautogrammes

Ma moto est merveilleusement musicale mais elle marche majestueusement même lorsque Manon est méchante.

Le renard roux rogne une roche rustique.

Ma famille est folle, furieuse mais il faudrait qu'elle finisse sa fable en la fredonnant fabuleusement devant un feu.

Pourquoi ?

Pourquoi les macaques ont-ils les fesses rouges ?
Aussi incroyable que cela puisse paraître, il fut un temps où les macaques avaient les fesses bleues.
Un jour, un gorille se moqua d'eux à cause de leurs fesses colorées. Alors, les macaques décidèrent de se frotterles fesses par terre croyant que le bleu allait disparaître et ils eurent à la place les fesses rouges !
Depuis ce jour, les macaques ont les fesses rouges et les gorilles se moquent encore d'eux !
Evans et Erin

Pourquoi les poules pondent-elles ?
Il y a longtemps, très longtemps, quand la terre était encore toute jeune, et que le monde n'était pas encore achevé, les poules ne po,daient pas d'oeufs. Les mamans faisaient leurs bébés comme tous les autres animaux.
Un jour, elles virent un petit ballon de rugby, elles le trouvèrent si jioli qu'elles voulurent en faire d'autres. Une poule alla trouver le génie de la forêt et lui demanda : « Comment faire un ballon ? » Et celui-ci, qui aimait bien les mamans poules lui donna la formule magique qui permettait de fabriquer des ballons.Elle alla vite transmettre la formule à ses amies.
C'est depuis ce jour que les poules pondent des oeufs qui ressemblent à des ballons.
Pierre et Romain


Pourquoi les lapins ont-ils de grandes oreilles ?

Il y a longtemps, bien longtemps, quand la Terre était encore jeune et que le monde n'était pas encore achevé, tous les animaux avaient de petites oreilles.
Un jour, un lapin alla chercher à manger comme à son habitude. Malheureusement, alors qu'il sautait, ses oreilles s'accrochèrent à un grosse branche. Ensuite, celles-ci, s'étirèrent et s'agrandirent. Au bout d'un moment, il put toucher le sol mais ses oreilles étaient devenues longues, longues....
C'est ainsi, que depuis ce jour, les lapins ont de grandes oreilles.
Loïc et Thomas

Pourquoi les éléphants ont-ils une trompe ?

Dans les temps très ancien, quand le monde n'était pas encore tout à fait fini, les éléphants n'avaient pas de trompe. Ils avaient une gueule comme tout le monde.
Un jour, un éléphant un peu plus fainiant que les autres, en eut assez de se baisser pour boire. Donc, il demanda à son ami de bien vouloir lui étirer la gueule et celui-ci accepta. Et il tira, tira, tira jusqu'à que sa bouche atteigne l'eau.
Depuis ce jour, les éléphants ont une trompe et ils ne se baissent plus pour boire.
Lyna et Loris

Comment les zèbres sont-ils apparus sur terre ?

Au commencement des temps, il n'y avait pas de zèbres sur terre mais il y avait des hommes.
L'un d'entre eux, Henri, le seul ayant des chevaux s'amusait à les peindre. Il les prenait vraiment pour des peluches ! Il les peignait de toutes les couleurs comme : vert, bleu, rouge, jaune, arc en ciel et bien d'autres couleurs .
Le problème, c'est que quand il neigeait, on les voyait trop, et pour chasser ce n'était pas très pratique, car les proies les voyaient arriver et elles fuyaient.
Alors, un matin, un chasseur eut l' idée de peindre tout les chevaux en blancs. Le lendemain, Henri, qui ne s'était pas rendu compte du désastre, se mit à peindre tous les chevaux avec des rayures noires. Après avoir peint le dernier, il s'aperçut du résultat et il trouva cela très joli. Comme les animaux étaient tous identiques, Henri décida de créer une nouvelle espèce qu'il appela « zèbre ».
C'est depuis ce jour que les zèbres vivent sur terre.

Marion et Fleurine
Le bousier


Il y a fort longtemps, quand le grand génie fonda la terre, les hommes ne savaient pas quoi manger. Un jour, l’un deux s’énerva :
« -Ho, scarabée, noble messager, vole prévenir le grand génie et explique lui cela : nous ne savons pas quoi manger ! »
Et le scarabée, toujours prêt à servir, s’envola en direction de la grande montagne de Caligouffa, domaine du grand génie. Arrivé au sommet, il s’avança vers lui, fit des courbettes et d’une voix très soutenue, il lui annonça :
« -Cher maître, les hommes ont très faim et c’est de ta faute.
-Quoi ? vociféra le grand génie.
-Calmez-vous ! Calmez-vous ! Vous ne leur avez pas dit ce qu’ils pouvaient manger. Dites-le moi et je le leur répéterais.`
-Hum, d’accord. » Il chercha et finit par sortir un gros livre. Après avoir fait partir la poussière, il l’ouvrit et formula :
« -Je vais te donner toutes les recettes pour eux : canard farci… »
Pendant ce temps, le scarabée écoutait attentivement. Puis, plusieurs heures plus tard, il repartit, ayant tout bien retenu. Soudain, il entendit derrière lui :
« -Dis leur bien qu’ils ne peuvent manger qu’une fois tous les trois jours ! »
Le scarabée revint vers les hommes, leur répéta les recettes et les mit en garde :
« Attention, vous ne pouvez manger que trois fois par jour. »
Les hommes mangèrent donc tout ce qu’ils pouvaient, trois fois par jour, et ils firent des crottes, tellement de crottes qu’une semaine plus tard le scarabée fut rappelé :
« Messager, va dire au grand génie qu’ici ça sent trop mauvais ! »
Le scarabée s envola de nouveau et expliqua au grand génie ce qui se passait sur terre :
« -Génie, ça sent mauvais sur la Terre, les hommes ont fait tellement de crottes que ça sent très mauvais.
-Hum ? tu leur as bien ordonner de ne manger qu’une fois tous les trois jours ?
-Ben, heu, je leur ai dit de manger trois fois par jour …
-Ah ! Alors c’est de ta faute, tu nettoieras ! »
C’est ainsi, que depuis ce jour, le scarabée mange les crottes et on l’appelle bousier.
Alexis et Loïc


Pourquoi les baleines sont-elles grosses ?

Aussi incroyable que cela puisse paraître, autrefois, les baleines étaient toutes petites et elles vivaient dans la mer qui n'était pas encore salée.
Un jour, une personne fit tomber un seau de sel dans la mer en tribuchant sur une branche. Celle-ci devint salée. Les baleines eurent soif, donc elles burent de l'eau, mais elle était salée, alors elles burent de plus en plus d'eau car l'eau salée donne soif. A force de boire, elles grossirent, grossirent et devinrent énormes.
Voilà pourquoi les baleines sont aujourd'hui grosses.
Margaux et Justine


Pourquoi le dragon est-il laid et vole ?

Au début des temps, le dragon ne volait pas mais il était très beau. Tout le monde se moquait de lui car il était gros. Il partit donc voir un génie pour lui expliquer son problème :
« -Ô, génie tous les habitants de la forêt se moquent de moi, peux-tu trouver une solution ?
-Hum...dit le génie, en se tirant la barbe, je crois que j'ai une idée. Je vais te donner des ailes et tes os deviendront creux, comme ça tu pourras voler et aller te réfugier dans la montagne où plus personne ne te verra, mais si par malheur tu dis qui t'a donné des ailes tu deviendras alors laid. As-tu compris ?
_Oui, génie, répondit le dragon. »
Il partit alors se réfugier dans la montagne. Mais le dragon avait la mémoire courte et au premier qui passa, qui remarqua ses ailes et lui demanda d'où elles venaient il répondit bêtement :
« C'est le génie qui me les a données, ainsi que les os creux qui ne se voient pas, c'est grâce à eux que je vole malgré mon gros poids ! »
Le génie, qui le surveillait depuis le début, entendit que le dragon révélait son secret. Il le punit immédiatement et le transforma donc en un animal laid, très laid.
C'est pour ça, que depuis ce jour, le dragon vole et est très laid.
Corentin et Alexis

 

Des nouvelles (pas très fraîches !) des "grands"

Mardi 15 mars, nous sommes allés au château de la Perrotière. 
 Le matin, nous avons parlé d'un projet de plantation d'arbres à la maison du garde au barrage du Pas de Riot avec M. Soler qui travaille à l'ONF (Office National des Forêts). Nous allons les planter le verdredi 25 mars après-midi. 

L'après-midi, nous avons fait de la course d'orientation dans le parc du château. Nous devions retrouver des balises. Les CE2, eux, avaient à retrouver des photos de paysage. Après quelques tours et plusieurs recherches de balises et de photos, nous avons échangé nos rôles. 

Margaux



Le vendredi 25 mars, nous sommes allés au Pas de Riot avec Brice Soler pour planter des arbres. Il y avait trois collègues à lui. Nous avanos planté des érables et des épicéas. On a du prendre une pelle ou une pioche et on a constitué des groupes de deux. Erin et Thomas nous ont fait une démonstration. Une pelleteuse était déjà venue tourner la terre. D'abord, il fallait faire un trou, puis mettre l'arbre et enfin installer des piquets de chaque côté de notre plantation pour que les chevreuils ne les mangent pas. L'heure du goûter est arrivée, on a fait une promenade sur le sentier de un kilomètre nouvellement créé. Et on est reparti à l'école avec le car.

 Fleurine






  Le lundi 28 mars, nous sommes allés visiter la maison du patrimoine et de la mesure. Nous avons fait différents ateliers sur les longueurs, les masses et les volumes où différents instruments de mesure étaient à notre disposition. Puis, nous avons visité le musée, c'était très intéressant.



vendredi 22 avril 2011

Ouf !

Notre école à trois classes est sauvée, en l'état !
Savourons cette victoire, mais restons vigilants...

mardi 5 avril 2011

Classe menacée... école occupée !

Nous décidons d'occuper l'école. L'organisation des repas, de la nuit, se met en place, ainsi qu'un planning pour savoir qui est là à quel moment.


En début de soirée de ce lundi 4 avril, nous recevons la visite de M. Gagnaire, député de la 2ème circonscription de la Loire, qui vient nous assurer de son soutien, et propose de nous accompagner au rendez-vous que nous ne manquerons pas d'obtenir auprès de l'Inspecteur d'Académie.

 

Repas du soir, service enfants : 


... puis service parents :


Nous avons décidé de retenir dans les locaux pour la nuit M. Besqueut, directeur de l'école (et nous en avons évidemment informé l'Inspection Académique). Mais comme nous ne sommes pas des monstres, nous l'avons quand même nourri !! 



Pas évident de coucher les enfants, excités comme des puces malgré l'heure tardive !





Après une courte nuit bercée par les bêlements du mouton, les premiers levés ont la surprise de découvrir, pour le petit déjeuner, des pains au chocolat offerts par les boulangers du village en signe de soutien. Merci à eux ! 


                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               " Y'a des mamans" qui ont du mal à émerger...
Pourtant une nouvelle journée de lutte s'annonce...
Haut les coeurs !! 

lundi 4 avril 2011

Dans la (basse-)cour




NON !
  nous ne laisserons pas des dirigeants déconnectés de toute réalité pédagogique entasser nos enfants comme s'il s'agissait de bétail. C'est le message que nous avons voulu faire passer à la presse en ce lundi, premier jour d'une semaine qui sera longue... Mais nous sommes déterminés !



avec le son :


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Au milieu des animaux de la ferme, une créature non identifiée :





dimanche 3 avril 2011

Opération escargot

Suite de notre mobilisation pour sauver la troisièmre classe de l'école : opération escargot sur la D8 en ce dimanche après-midi très ensoleillé.












... Et attention, on est prêt à tout pour notre école, rien ne nous arrêtera !

samedi 2 avril 2011

Tous ensemble...

Le printemps qui s'annonce sera celui de la lutte pour l'école de Rochetaillée.

En effet, l'Inspection Académique de la Loire, à la recherche de postes "à rendre" (16 000 postes supprimés dans l'Education Nationale, il faut bien les trouver quelque part...) s'apprête à supprimer une classe dans notre école, malgré des effectifs annoncés à la hausse en septembre 2011. Il en résulterait une orgaisation en deux classes, regroupant chacune quatre niveaux et 28 élèves au minimum. Quant à l'accueil des "tout petits" (2 ans en 2011), il va sans dire qu'il serait purement et simplement abandonné.
Quelques photos du début de la mobilisation : 

Début de la mobilisation : mise en place des banderoles et pancartes, jeudi matin (30 mars) : 


Le lendemain, vendredi 1er avril (la blague est mauvaise, cette année...), occupation de l'école : 





Samedi 2 avril mobilisation devat l'Inspection Académique contre cette carte scolaire menaçante et injuste :


 


Prochain rendez-vous :
opération "escargot" sur la D8
dimanche 3 avril en début d'après-midi
 pour faire connaître notre combat.
Rendez-vous sur le parking des Echeneaux à 13h30.